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La lingua inglese 猫 il mezzo attraverso il quale vengono insegnate tutte le materie.
脠 la nostra lingua di istruzione e gli studenti vengono introdotti a alcune delle principali caratteristiche dell’inglese standard parlato.
In inglese, durante la fase chiave 1, gli studenti imparano a parlare con sicurezza e ad ascoltare ci貌 che gli altri hanno da dire. Lavorano in piccoli gruppi e come classe, partecipando alle discussioni e facendo punti pertinenti. Iniziano a leggere e scrivere in modo indipendente e con entusiasmo. L’insegnamento garantisce che il lavoro di “parlare”, “ascoltare”, “leggere” e “scrivere” sia integrato.

Gli studenti vengono stimolati a partecipare ad attivit脿 di teatro, dove possono migliorare l’uso dell’inglese standard e utilizzare il linguaggio in modi creativi, esprimendo anche le proprie idee e emozioni. Il teatro aiuta a aumentare la fiducia, a liberare la creativit脿, a sviluppare la consapevolezza spaziale, a migliorare le abilit脿 sociali e a migliorare l’uso dell’inglese standard. I bambini praticano anche le loro abilit脿 di risoluzione dei problemi quando partecipano a giochi di ruolo, improvvisazioni e performance. I bambini imparano a presentare il loro lavoro di fronte a un pubblico, diventando pi霉 sicuri poich茅 sono liberi di esprimere la loro creativit脿 in un ambiente divertente e stimolante.

Gli studenti vengono insegnati a partecipare come membri di una discussione di gruppo. Per partecipare come membri di un gruppo, agli studenti viene insegnato a:

• prendere il proprio turno nel parlare
• collegare le loro contribuzioni a ci貌 che 猫 stato detto precedentemente
• prendere in considerazione diverse opinioni
• estendere le loro idee alla luce della discussione
• dare motivazioni per le proprie opinioni e azioni.

Il focus principale dell’insegnamento della matematica nella fase chiave 1 猫 garantire che gli studenti sviluppino fiducia e fluidit脿 mentale con i numeri interi, il conteggio e il valore posizionale. Ci貌 comporta il lavoro con cifre, parole, le quattro operazioni (addizione e sottrazione, moltiplicazione e divisione), frazioni e misurazione, compresa l’uso di risorse pratiche (ad esempio, oggetti concreti e strumenti di misura).

In questa fase, gli studenti sviluppano la loro capacit脿 di riconoscere, descrivere, disegnare, confrontare e ordinare forme diverse e utilizzare il vocabolario correlato. Gli studenti apprendono le propriet脿 delle forme, la posizione e la direzione. L’insegnamento implica anche l’uso di una gamma di misure per descrivere e confrontare diverse quantit脿, come lunghezza, massa, capacit脿/volume, tempo e denaro.

Il focus principale dell’insegnamento delle scienze nella fase chiave 1 猫 permettere agli studenti di sperimentare e osservare fenomeni, guardando pi霉 da vicino il mondo naturale e quello costruito dagli esseri umani intorno a loro. Sono incoraggiati a essere curiosi, a fare domande su ci貌 che notano, osservare cambiamenti nel tempo, individuare schemi, raggruppare e classificare cose, condurre semplici test comparativi e cercare informazioni utilizzando fonti secondarie. Iniziano a utilizzare un linguaggio scientifico semplice. La maggior parte dell’apprendimento delle scienze viene effettuato attraverso l’uso di esperienze pratiche di prima mano, ma vi 猫 anche un utilizzo di fonti secondarie appropriate, come libri, fotografie e video.

Gli studenti imparano riguardo alle piante e agli animali, compresi gli esseri umani, e all’uso dei materiali di tutti i giorni. Nell’anno 1 imparano anche riguardo ai cambiamenti stagionali, mentre nell’anno 2 imparano anche riguardo agli esseri viventi e ai loro habitat.

La storia aiuta gli studenti a acquisire una conoscenza coerente e una comprensione del passato della Gran Bretagna e del mondo pi霉 ampio. Miriamo a garantire che tutti gli studenti:

• Conoscano e comprendano la storia della Gran Bretagna come un racconto coerente e cronologico.
• Conoscano e comprendano aspetti significativi della storia del mondo pi霉 ampio.
• Acquisiscano e utilizzino una comprensione storicamente fondata di termini astratti come “impero”, “civilizzazione”, “parlamento” e “contadini”.
• Comprendano concetti storici come continuit脿 e cambiamento, causa e conseguenza, somiglianza, differenza e importanza, e li utilizzino per stabilire connessioni, tracciare contrasti, analizzare tendenze, formulare domande storicamente valide e creare loro stessi resoconti strutturati.
• Apprendano su eventi significativi al di l脿 della memoria vissuta.
• Apprendano sulla vita di uomini/donne/bambini notabili, tratti dalla storia del mondo.
• Comprendano i metodi di indagine storica.
• Ottenessero una prospettiva storica collocando la loro crescente conoscenza in contesti diversi, compresi i collegamenti tra storia culturale, economica, militare, politica, religiosa e sociale, e tra tempi a breve e lungo termine.

Il nostro obiettivo 猫 ispirare negli studenti una curiosit脿 e una fascinazione per il mondo e le sue persone. La conoscenza geografica degli ambienti naturali e umani rende gli studenti consapevoli dei processi chiave fisici e umani della Terra. Gli studenti diventano anche competenti nell’analisi dei dati, nell’interpretazione delle informazioni geografiche (mappe, diagrammi, globi, fotografie aeree e sistemi informativi geografici) e acquisiscono competenze numeriche e quantitative.

Un’educazione informatica di alta qualit脿 prepara gli studenti a utilizzare il pensiero computazionale e la creativit脿 per comprendere e cambiare il mondo. L’informatica ha profondi legami con matematica, scienza e design e tecnologia, e fornisce informazioni su sistemi naturali ed artificiali. Il nucleo dell’informatica 猫 la scienza dell’informazione, in cui agli studenti vengono insegnati i principi dell’informazione e della computazione al fine di creare programmi, sistemi e una gamma di contenuti. L’informatica assicura anche che gli studenti diventino alfabetizzati digitalmente ad un livello adatto al futuro mondo del lavoro e come partecipanti attivi in un mondo digitale.

Nel contesto dell’arte, dell’artigianato e del design, gli studenti imparano a:

• Comprendere cos’猫 un algoritmo e come vengono implementati come programmi su dispositivi digitali.
• Creare e risolvere problemi di programmi semplici.
• Utilizzare il ragionamento logico per prevedere il comportamento di programmi semplici.
• Utilizzare la tecnologia in modo mirato per creare, organizzare, archiviare, manipolare e recuperare contenuti digitali.
• Riconoscere usi comuni della tecnologia dell’informazione al di fuori della scuola.
• Utilizzare la tecnologia in modo sicuro e rispettoso.

Un curriculum di educazione fisica di alta qualit脿 ispira tutti gli studenti ad avere successo ed eccellere nello sport competitivo e in altre attivit脿 fisicamente impegnative. Fornisce opportunit脿 agli studenti di acquisire fiducia fisica in modo da sostenere la loro salute e forma fisica. Le opportunit脿 per competere nello sport e in altre attivit脿 contribuiscono a sviluppare il carattere e a promuovere valori come la lealt脿 e il rispetto.

Fase chiave 1

Gli studenti dovrebbero sviluppare abilit脿 motorie fondamentali, diventare sempre pi霉 competenti e sicuri e accedere a una vasta gamma di opportunit脿 per estendere la loro agilit脿, equilibrio e coordinamento, sia individualmente che con gli altri. Dovrebbero essere in grado di partecipare ad attivit脿 fisiche competitive (sia contro se stessi che contro gli altri) e cooperative, in una serie di situazioni sempre pi霉 impegnative.

Gli studenti imparano a:

• Padroneggiare i movimenti di base, tra cui corsa, salto, lancio e presa, sviluppando anche equilibrio, agilit脿 e coordinamento, e iniziano ad applicarli in una serie di attivit脿.
• Partecipare a giochi di squadra, sviluppando tattiche semplici per l’attacco e la difesa.
• Eseguire danze utilizzando semplici schemi di movimento.

Durante la fase chiave 1, gli studenti sviluppano la loro creativit脿 e immaginazione esplorando le qualit脿 visuali, tattili e sensoriali dei materiali e dei processi. Imparano il ruolo dell’arte, dell’artigianato e del design nel loro ambiente. Iniziano a comprendere il colore, la forma, lo spazio, il motivo e la texture e li utilizzano per rappresentare le proprie idee e sentimenti.

Esplorazione e sviluppo delle idee
Gli studenti imparano a:

• Registrazione da osservazioni di prima mano, esperienze e immaginazione e esplorare idee.
• Porre e rispondere a domande sui punti di partenza per il loro lavoro e sviluppare le loro idee.

Indagine e realizzazione di arte, artigianato e design
Gli studenti imparano a:

• Investigare le possibilit脿 di una serie di materiali e processi.
• Sperimentare strumenti e tecniche e applicarli a materiali e processi, compreso il disegno.
• Rappresentare osservazioni, idee e sentimenti, e progettare e creare immagini e manufatti.

Valutazione e sviluppo del lavoro
Gli studenti imparano a:

• Rivedere ci貌 che loro e gli altri hanno fatto e dire cosa pensano e sentono al riguardo.
• Identificare cosa potrebbero cambiare nel loro lavoro attuale o sviluppare nel loro lavoro futuro.

La musica 猫 un linguaggio universale che incarna una delle forme pi霉 elevate di creativit脿. Un’educazione musicale di alta qualit脿 dovrebbe coinvolgere e ispirare gli studenti a sviluppare l’amore per la musica e il loro talento come musicisti, aumentando cos矛 la loro autostima, creativit脿 e senso di realizzazione. Con il progresso degli studenti, dovrebbero sviluppare un coinvolgimento critico con la musica, consentendo loro di comporre e ascoltare con discernimento le opere dei grandi compositori e musicisti.

Il curriculum nazionale per la musica mira a garantire che tutti gli studenti:

• eseguano, ascoltino, valutino e apprezzino la musica in un’ampia gamma di periodi storici, generi, stili e tradizioni, comprese le opere dei grandi compositori e musicisti.
• imparino a cantare e a usare le loro voci, a creare e comporre musica da soli e con gli altri, abbiano l’opportunit脿 di imparare uno strumento musicale, utilizzino la tecnologia in modo appropriato e abbiano l’opportunit脿 di progredire verso il prossimo livello di eccellenza musicale.
• comprendano ed esplorino come la musica viene creata, prodotta e comunicata, comprese le dimensioni interrelate: altezza, durata, dinamica, tempo, timbro, texture, struttura e notazioni musicali appropriate.

Gli studenti imparano a:

• utilizzare le loro voci in modo espressivo e creativo cantando canzoni e recitando canti e filastrocche.
• suonare strumenti musicali accordati e non accordati in modo musicale.
• ascoltare con concentrazione e comprensione una gamma di musica live e registrata di alta qualit脿.
• sperimentare, creare, selezionare e combinare suoni utilizzando le dimensioni interrelate della musica.